Arbeitswelt und Studium erfordern eher mündliche Kompetenzen (referieren, präsentieren, diskutieren)
Deutsch als Kompetenz-Vermittlungs-Fach
SchülerInnen
LehrerInnen
andere Fächer
„Abnehmer“ (Hochschulen, Arbeitswelt)
12. Klasse: Sach-Debatte
13. Klasse: Literarische Debatte
Besonderheiten im Fach-Profil „Deutsch“
Annahme: schriftliche Komponente der Leistungserhebung überbewertet
Konsequenz: Unterricht häufig reine Vorbereitung für Schulaufgaben und AP
Neben Inhalten (Epochenkenntnisse, Sprachanalyse, Argumentieren, Filmanalyse etc.) stets Abprüfen der schriftsprachlichen Kompetenz
Probleme dabei: oft abgeschlossener Prozess (Oberstufe), steht nicht im Zentrum des Unterrichts
schriftliche vs. mündliche Kompetenzen: deutlich größere Unterschiede als in anderen Fächern (Mathematik, BWR)